{"id":8,"date":"2020-06-09T12:09:35","date_gmt":"2020-06-09T12:09:35","guid":{"rendered":"http:\/\/pli-tele.uib.es\/?page_id=8"},"modified":"2020-06-10T18:35:20","modified_gmt":"2020-06-10T18:35:20","slug":"el-proyecto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/","title":{"rendered":"El proyecto"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Resumen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">El proyecto representa un avance en las l\u00edneas de trabajo de proyectos anteriores en cuanto a incorporar competencias provenientes de \u00e1mbitos formal, no formal e informal, la organizaci\u00f3n de los Entornos Virtuales como un sistema de gesti\u00f3n del conocimiento en lugar de entender los procesos de aprendizaje como predominantemente transmisivos.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde la idea del aprendizaje flexible y abierto se busca organizar un sistema de toma de decisiones sobre la personalizaci\u00f3n de los itinerarios de aprendizaje que combine informaci\u00f3n proveniente del perfil sobre la agencia y otras caracter\u00edsticas de los estudiantes, por un lado, con la participaci\u00f3n del alumno y del profesor. De esta forma, se incorporan elementos que propician la autonom\u00eda y aspectos de la autorregulaci\u00f3n en los procesos de aprendizaje y de transferencia de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>El sistema ha de permitir que el estudiante pueda ir organizando el propio itinerario a partir de recursos proporcionados por el docente, hasta la posibilidad de participar en la elaboraci\u00f3n del itinerario y de los elementos que lo integran en un proceso de co-dise\u00f1o alumno- docente.<\/p>\n\n\n\n<p>En este marco se prev\u00e9n diferentes tareas, como la experimentaci\u00f3n con las herramientas que facilitan tanto la transferencia de conocimiento como la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje; la exploraci\u00f3n de las posibilidades de los dispositivos m\u00f3viles y la construcci\u00f3n de entornos de aprendizaje enriquecidos por la tecnolog\u00eda que superan los convencionales entornos virtuales; el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de estrategias did\u00e1cticas acordes que promuevan la flexibilidad, la autonom\u00eda y la responsabilidad y que conduzcan a modelos de aprendizaje ubicuo, vinculando las instituciones de educaci\u00f3n superior con otras organizaciones y empresas de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>La presente propuesta integra tareas de dise\u00f1o, experimentaci\u00f3n, desarrollo y validaci\u00f3n, y se sit\u00faa en el \u00e1mbito de los nuevos escenarios de aprendizaje, donde los proyectos representan un reto pedag\u00f3gico y metodol\u00f3gico complejo, de innovaci\u00f3n en e-Learning, de incorporaci\u00f3n al aprendizaje a lo largo de la vida, de integraci\u00f3n de contextos formales y no formales, de mejora constante de los procesos de aprendizaje, entendidos como generaci\u00f3n e intercambio de conocimiento. Todo ello desde una visi\u00f3n de la educaci\u00f3n como un proceso sostenible y de innovaci\u00f3n continuada, que sigue la trayectoria de proyectos I+D previos llevados a cabo por el grupo de investigaci\u00f3n y cuyos resultados apuntan a la importancia de los planteamientos del presente proyecto.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objetivos<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Objetivo 1: Identificar elementos y procesos que definan y contribuyan a mejorar el nivel de agencia de los estudiantes y a dise\u00f1ar un instrumento de diagn\u00f3stico de perfiles para el docente y el propio estudiante.<\/li><li>Objetivo 2: Dise\u00f1ar, implementar y evaluar propuestas metodol\u00f3gicas en TELE basadas en la construcci\u00f3n de itinerarios personalizados de aprendizaje.<\/li><li>Objetivo 3: Dise\u00f1ar, implementar y validar un sistema de toma de decisiones que permita el dise\u00f1o y co-dise\u00f1o de itinerarios de aprendizaje personalizados, el seguimiento del progreso del estudiante y la interacci\u00f3n entre los participantes del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/li><li>Objetivo 4: Generar, sistematizar y validar un modelo integrador a partir de los dise\u00f1os metodol\u00f3gicos, instrumentos y estrategias generados con la consecuci\u00f3n de los objetivos anteriores<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen El proyecto representa un avance en las l\u00edneas de trabajo de proyectos anteriores en cuanto a incorporar competencias provenientes<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":66,"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8\/revisions\/66"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}