{"id":12,"date":"2020-06-09T12:11:20","date_gmt":"2020-06-09T12:11:20","guid":{"rendered":"http:\/\/pli-tele.uib.es\/?page_id=12"},"modified":"2022-03-16T08:04:50","modified_gmt":"2022-03-16T08:04:50","slug":"publicaciones","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pli-tele.uib.es\/index.php\/publicaciones\/","title":{"rendered":"Publicaciones"},"content":{"rendered":"\n

Publicaciones cient\u00edfico-t\u00e9cnicas (SCI) directamente derivadas de los resultados del proyecto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Publicaciones 2022<\/h4>\n\n\n\n

de-Benito, B.; Lizana, A.; Moreno J. y Salinas, J. (2022). Codise\u00f1o de itinerarios flexibles de aprendizaje para modelos de ense\u00f1anza semipresencial y a distancia. En Olmos, S.; Rodr\u00edguez, M.J.; Bartolom\u00e9, A.; Salinas, J.; Frutos, F.J. y Garc\u00eda, F.J. (Eds). La influencia de la tecnolog\u00eda en la investigaci\u00f3n educativa post-pandemia. <\/em>Instituto Universitario de Ciencias de la Educaci\u00f3n-Universidad de Salamanca. Octaedro.<\/p>\n\n\n\n

Salinas, J.; Darder, A. y de-Benito, B. (2022). Learning Design Based on Personal Paths and Learning Sequences for Activation, Development and Closure in Teaching. In G\u00f3mez, J.L. & G\u00f3mez, I. (Eds). Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning. <\/em>IGI Global<\/p>\n\n\n\n

Salinas, J.; de-Benito, B.; Moreno, J. y Lizana, A. (2022). Nuevos dise\u00f1os y formas organizativas flexibles en educaci\u00f3n superior: Construcci\u00f3n de itinerarios personales de aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tur, G., Ram\u00edrez, U. y Mar\u00edn, V.I. (2022). Aprendizaje autorregulado y Entornos Personales de Aprendizaje en la formaci\u00f3n inicial docente: percepciones del alumnado y propuestas de herramientas y recursos. Revista Complutense de Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n\n\n\n

Publicaciones 2021<\/h4>\n\n\n\n

Bartolom\u00e9, A. y Lindin, C. (2021). Dise\u00f1ando itinerarios personales de aprendizaje. En Garc\u00eda, C., et al.: Aula virtual o c\u00f3mo plantear las clases a distancia y no morir en el intento. Wolters Kluwer. 149-182. ISBN: 978-84-9987-213-1<\/p>\n\n\n\n

de-Benito, B., Moreno, J. y Villatoro, S. (2021). Entornos tecnol\u00f3gicos en el codise\u00f1o de itinerarios personalizados de aprendizaje en la ense\u00f1anza superior. Edutec. Revista Electr\u00f3nica De Tecnolog\u00eda Educativa. <\/em>74, 73-93. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2020.74.1843<\/a><\/p>\n\n\n\n

Buitrago, R.; Salinas, J. y Boude, O. (2021). Designing and Representing Learning Itineraries: A Systematic Review of the Literature. Interaction Design and Architecture(s) Journal – IxD&A. 47,<\/em> 84-122<\/p>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez, C. y de-Benito, B. (2021). Dise\u00f1o de un plan de trabajo en la etapa de Bachillerato como estrategia metodol\u00f3gica para reforzar la autonom\u00eda durante el confinamiento provocado por la Covid- 19. En Mar\u00edn, J.A.; Trujillo, J.M.; G\u00f3mez, G. y Campos, N. Hacia un modelo de investigaci\u00f3n sostenible en educaci\u00f3n. <\/em>Dykinson ISBN 978-84-1377-302-5<\/p>\n\n\n\n

Lind\u00edn, C. y Bartolom\u00e9, A. (2021). Individual learning Paths on global shared teaching: A model\/experience with blockchain-based certications. En Huet, I.; Pessoa, T. y Sol, F. (Ed.): Excellence in Teaching and Learning in Higher Education: Institutional policies, research and practices in Europe. Univesidad de Coimbra. http:\/\/monographs.uc.pt\/iuc\/catalog\/book\/222<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V. I., y Villagr\u00e1, S. L. (2021). Editorial del n\u00famero especial: Codise\u00f1o de situaciones educativas enriquecidas con TIC. Edutec. Revista Electr\u00f3nica De Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, (74), 1-11. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2020.74.1921 <\/a><\/p>\n\n\n\n

Salinas, J. (2021). Aportes a la personalizaci\u00f3n del aprendizaje: Entre las tecnolog\u00edas emergentes y los itinerarios flexibles. En Leal, J.A.; Abad\u00eda, C.; Cervantes, F.; S\u00e1nchez, A.; Morocho, M.; Alba, L.; Rubio, M.J. y Hoyos, E.A. (Compiladores): Visiones en Educaci\u00f3n sin barreras ni fronteras. Un homenaje al Maestro Lorenzo garc\u00eda Aretio.<\/em> 331-341 Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Bogot\u00e1. https:\/\/hemeroteca.unad.edu.co\/index.php\/book\/article\/view\/5400<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tur, G.; P\u00e9rez, A.; Villatoro, S. y Darder, A. (2021). Los itinerarios flexibles en entornos virtuales para el desarrollo de habilidades de aprendizaje autorregulado. Octaedro EDUTEC 2021<\/p>\n\n\n\n

Tur, G., y Ram\u00edrez, U. (2021). L\u2019aprenentatge autoregulat al PLE a trav\u00e9s d\u2019una estrat\u00e8gia did\u00e0ctica basada en portafolis amb blogs i microblogs. Revista De Ci\u00e8ncies De l\u2019Educaci\u00f3<\/em>, 1(4), 83. https:\/\/doi.org\/10.17345\/ute.2020.4.2799<\/a><\/p>\n\n\n\n

Urbina, S.; Villatoro, S. y Salinas, J. (2021). Self-Regulated Learning and Technology-Enhanced Learning Environments in Higher Education: A Scoping Review. Sustainability.<\/em> 13-13, 7281 <\/p>\n\n\n\n

Villatoro, S. y de-Benito, B. (2021). An Approach to Co-Desgin and Self-Regulated Learning in Technological Environments. Systematic Review. Journal of New Approaches in Educational Research<\/em> 10(2): 234-250. https:\/\/doi.org\/10.7821\/naer.2021.7.646<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villatoro, S. y de-Benito, B. (2021). Perspectiva de los docentes tras una experiencia de codise\u00f1o de itinerarios de aprendizaje. En Desempe\u00f1o docente y formaci\u00f3n en competencia digital en la era SARS COV 2<\/em> (pp. 1416-1429). Dykinson.<\/p>\n\n\n\n

Publicaciones 2020<\/h4>\n\n\n\n

Buchem, I., Tur, G. y Salinas, J. (2020). Designing for ownership in technology-enhanced learning (TEL): a core element for learners\u2019 SRL and agency. Interaction Design and Architecture(s) Journal – IxD&A<\/em>, 45, 5-14. http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/45_P_SI.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Buchem, I.; Tur, G. y Hoelterhof, T. (2020). The role of learner control and psychological ownership for self-regulated learning in technology-enhanced learning designs. Interaction Design and Architecture(s) Journal \u2013 IxD&A, <\/em>45, 112-132. http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/45_5.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Buitrago, R.; Salinas, J. y Boude, O. (2020). Designing and Representing Learning Itineraries: A systematic Review of the Literature. Interaction Design and Architecture(s) Journal – IxD&A<\/em>, 47, 94-122. http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/47_5.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Casta\u00f1eda, L. y Tur, G. (2020) Resources and Opportunities for Agency in PLE-Related Pedagogical Designs: a Literature Exploration. Interaction Design and Architecture(s) Journal \u2013 IxD&A, <\/em>45, 50-68.  http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/45_2.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dabbagh, N. y Casta\u00f1eda, L. (2020). The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning. Educational Technology Research and Development<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11423-020-09831-z<\/a> <\/p>\n\n\n\n

de-Benito, B.; Moreno, J. y Villatoro, S. (2020). Entornos tecnol\u00f3gicos en el codise\u00f1o de itinerarios personalizados de aprendizaje en la ense\u00f1anza superior. Edutec. Revista Electr\u00f3nica De Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, 74, 73-93. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2020.74.1843<\/a><\/p>\n\n\n\n

de-Benito, B.; Villatoro, S. y Salinas, J. (2020). Propuesta de itinerarios personalizados de aprendizaje en la formaci\u00f3n inicial docente. En Castells, N.; Rivera, P.; Faggion, J.; Esteban, M. y Lindin, C. (Eds.): Educaci\u00f3 2019: repres, tend\u00e9ncies i compromisos., 567-575. Universitat de Barcelona ISBN 978-84-17934-76-6 http:\/\/diposit.ub.edu\/dspace\/handle\/2445\/164579<\/a><\/p>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez-Salamanca, J. C., Agudelo, O. L. y Salinas, J. (2020). Key Competences, Education for Sustainable Development and Strategies for the Development of 21st Century Skills. A Systematic Literature Review. Sustainability<\/em>, 12<\/em>(24), 10366. https:\/\/doi.org\/10.3390\/su122410366<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V.I. (2020). Research-based learning in education studies: Design inquiry using group e-Portfolios based on blogs. Australasian Journal of Educational Technology<\/em>, 36(1), 1-20. https:\/\/doi.org\/10.14742\/ajet.4523<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V.I.; Carpenter, J.P. y Tur, G. (2020), Pre\u2010service teachers\u2019 perceptions of social media data privacy policies. British Journal of Educational Technology<\/em>, 52(2), 519-535. https:\/\/doi.org\/10.1111\/bjet.13035<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V.I.; de-Benito, B. y Darder, A. (2020). Technology-Enhanced Learning for Student Agency in Higher Education: a Systematic Literature Review. Interaction Design and Architecture(s) Journal \u2013 IxD&A,\u00a0<\/em>45, 15-49. http:\/\/www.mifav.uniroma2.it\/inevent\/events\/idea2010\/doc\/45_1.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V. I. y Villagr\u00e1, S. L. (2020). Editorial del n\u00famero especial: Co-dise\u00f1o de situaciones educativas enriquecidas con TIC. Edutec. Revista Electr\u00f3nica De Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, 74, 1-11. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2020.74.1921<\/a><\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez, A.; Darder, A.; Tur, G. y Villatoro, S. (2020). Una experiencia educativa basada en itinerarios flexibles en educaci\u00f3n superior: evaluaci\u00f3n de la satisfacci\u00f3n de los estudiantes. En La tecnolog\u00eda como eje del cambio metodol\u00f3gico<\/em>, 1432-1435. UMA EDITORIAL.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez, A.; Tur, G.; Darder, A. y Mar\u00edn, V.I. (2020). Reflexive Skills in Teacher Education: A Tweet a Week. Sustainability<\/em>, 12(8), 3161. https:\/\/doi.org\/10.3390\/su12083161<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pinto, A.; P\u00e9rez, A. y Darder, A. (2020=. Autopercepci\u00f3n de la competencia digital docente en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de Educaci\u00f3n Infantil. Revista Espacios, 41 (18), pp. 29-45<\/p>\n\n\n\n

Salinas, J. y de-Benito, B. (2020). Competencia digital y apropiaci\u00f3n de las TIC: claves para la inclusi\u00f3n digital. Campus Virtuales <\/em>9(2) 99-111 <\/p>\n\n\n\n

Salinas, J. y de-Benito, B. (2020). Construction of personalized learning pathways through mixed methods. Media Education Research Journal<\/em>, 65, 31-41. https:\/\/doi.org\/10.3916\/C65-2020-03<\/a><\/p>\n\n\n\n

Salinas, J. y de-Benito, B. (2020). Construcci\u00f3n de itinerarios personalizados de aprendizaje mediante m\u00e9todos mixtos. Comunicar<\/em>, 28(65), 31-42. https:\/\/doi.org\/10.3916\/C65-2020-03<\/a><\/p>\n\n\n\n

Santana, J. S. y P\u00e9rez, A. (2020). Codise\u00f1o educativo haciendo uso de las TIC en educaci\u00f3n superior una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura. Edutec. Revista Electr\u00f3nica De Tecnolog\u00eda Educativa<\/em>, 74, 25-50. https:\/\/doi.org\/10.21556\/edutec.2020.74.1799<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tur, G. y Ram\u00edrez, U. (2020). El aprendizaje autorregulado en el PLE a trav\u00e9s de una estrategia did\u00e1ctica basada en portafolios con blogs y microblogs. Revista de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3<\/em> , 1(4), 83-101. https:\/\/revistes.urv.cat\/index.php\/ute\/article\/view\/2799<\/a><\/p>\n\n\n\n

Publicaciones 2019<\/h4>\n\n\n\n

Carrera, X.; Coiduras, J.; L\u00e1zaro, J.L. y P\u00e9rez, A. (2019). La competencia digital docente: definici\u00f3n y formaci\u00f3n del profesorado. En Gisbert, M.; Esteve, V. y L\u00e1zaro, J.L. (2019). \u00bfC\u00f3mo abordar la educaci\u00f3n del futuro?: Conceptualizaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n desde la competencia digital docente. <\/em>Ediciones Octaedro. P\u00e1g: xxx-78. ISBN: (papel) 978-84-17219-88-8: ISBM (epub): 978-84-17219-89-5<\/p>\n\n\n\n

Casta\u00f1eda, L.; Tur, G. y Torres-Kompen, R. (2019). Impacto del concepto PLE en la literatura sobre educaci\u00f3n: la \u00faltima d\u00e9cada. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia<\/em>, 22(1). http:\/\/revistas.uned.es\/index.php\/ried\/article\/view\/22079<\/a> ISSN: 1138-2783<\/p>\n\n\n\n

Ivanova, M.; Mar\u00edn, V.I.; Tur, G. y Buchem, I. (2019). Towards Privacy Issues in Personal Learning Environments: A Conceptual Model of PLE Privacy. EURODL<\/em>, 12-30. http:\/\/www.eurodl.org\/materials\/special\/2019\/JKP_064_Ivanova_et_al.pdf<\/a> ISSN: 1027-5207<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez, A.; Tur, G.; Mar\u00edn, V.I. y Darder, A. (2019). Reflexiones sobre la integraci\u00f3n de Twitter en educaci\u00f3n superior a partir de una experiencia educativa con estudiantes de maestro. REDU, Revista de Docencia Universitaria, <\/em>17(1), 89-104. https:\/\/doi.org\/10.4995\/redu.2019.11302<\/a><\/p>\n\n\n\n

Serrano, J. L.; Carrera, X.; Bresc\u00f3, E.; Su\u00e1rez, C. (2019). Tratamiento cr\u00edtico de la informaci\u00f3n de estudiantes universitarios desde los entornos personales de aprendizaje. Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa, <\/em>45, 1-21. http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/s1678-4634201945193355<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Tur, G.; Mar\u00edn, V.I. y Camacho, M. (2019). Learning on the Move: The Role of Mobile Technology in Eportfolio Processes for Self-regulated Learning. International Studies on Law and Education<\/em>, 31\/32, 189-204. ISSN: 1516-6821.<\/p>\n\n\n\n

Tur, G.; Urbina, S. y Forteza, D. (2019). Rubric-Based Formative Assessment in Process Eportfolio: Towards Self-Regulated Learning. Digital Education Review<\/em>, 35, 18-35. ISSN: 2013-9144.<\/p>\n\n\n\n

Publicaciones 2018<\/h4>\n\n\n\n

Astigarraga, E. y Carrera, X. (2018). Necesidades a futuro y situaci\u00f3n actual de las competencias en Educaci\u00f3n Superior en el contexto de Espa\u00f1a. Revista Digital de Investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria (RIDU)<\/em>, 12 (2), 35-50. https:\/\/doi.org\/10.19083\/ridu.2018.731<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bartolom\u00e9, A.; Casta\u00f1eda, L. y Adell, J. (2018). Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies. International Journal of Educational Technology in Higher Education,<\/em> 15(1), 14. https:\/\/doi.org\/10.1186\/s41239-018-0095-0<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Bartolom\u00e9, A. y Lind\u00edn, C. (2018). Posibilidades del Blockchain en Educaci\u00f3n. Education in the Knowledge Society<\/em>, 19(4), 81-93. ISSN: 2444-8729. SJR Q3. http:\/\/doi.org\/10.14201\/eks20181948193<\/a><\/p>\n\n\n\n

Mar\u00edn, V.I.; Asensio, J.I.; Villagra, S.; Hern\u00e1ndez, D. y Garc\u00eda, S. (2018). Supporting online collaborative design for teacher professional development. Technology, Pedagogy and Education <\/em>27(5) 571-587 https:\/\/doi.org\/10.1080\/1475939X.2018.1547787<\/a><\/p>\n\n\n\n

Negre, F.; Mar\u00edn, V.I. y P\u00e9rez, A. (2018). La competencia informacional como requisito para la formaci\u00f3n de docentes del siglo XXI: An\u00e1lisis de estrategias did\u00e1cticas para su adquisici\u00f3n. Profesorado. Revista de curr\u00edculum y formaci\u00f3n del profesorado<\/em>, 22(1), 277-300. https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/profesorado\/article\/view\/63645\/pdf_73<\/a> ISSN: 1138- 414X<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez, A.; Mar\u00edn, V.I. y Tur, G. (2018). Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education. @tic revista d\u2019innovaci\u00f3 educativa<\/em>(21), 31-39. https:\/\/doi.org\/10.7203\/attic.21.12134<\/a><\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez, A.; Mar\u00edn, V.I.; Tur, G. y Lizana, A. (2018). Primary Pre-service Teachers as Learning Designers of Collaborative Activities with ICT. EdMedia + Innovate Learning, <\/em>2018. Amsterdam, Netherlands Publisher: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https:\/\/www.learntechlib.org\/primary\/p\/184315\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Salinas, J.; de-Benito, B.; P\u00e9rez, A. y Gisbert, M. (2018). Blended learning, m\u00e1s all\u00e1 de la clase presencial. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia. <\/em>21-1, 195-213. https:\/\/doi.org\/10.5944\/ried.21.1.18859<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sosa, E.; Salinas, J. y de-Benito, B. (2018). Factores que afectan la incorporaci\u00f3n de Tecnolog\u00edas Emergentes en el aula: una mirada desde expertos (docentes) Iberoamericanos. Espacios,<\/em> 29(2), 6. http:\/\/www.revistaespacios.com\/a18v39n02\/18390206.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sosa, E.; Salinas, J. y de-Benito, B. (2018). Incorporaci\u00f3n de Tecnolog\u00edas Emergentes en el aula: un modelo. European Journal of Education Studies<\/em>, 4(4), 13-38. https:\/\/oapub.org\/edu\/index.php\/ejes\/article\/view\/1506<\/a> ISSN: 2501-1111<\/p>\n\n\n\n

Sosa, E.; Salinas, J. y de-Benito, B. (2018). Las Tecnolog\u00edas Emergentes en las actividades de aprendizaje al implementar un modelo de incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda en el aula. European Journal of Education Studies<\/em>. 4 \u2013 1, 155 \u2013 173. http:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.1158667<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sosa, E.; Salinas, J. y de-Benito, B. (2018). Model of Incorporation of Emerging Technologies in the Classroom (MIETC). International Journal of Emerging Technologies in Learning<\/em>, 13(6), 124-148. http:\/\/online-journals.org\/index.php\/i-jet\/article\/view\/8226<\/a> ISSN: 1863-0383<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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